BÀI TẬP HĐNGLL 2009

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "BÀI TẬP HĐNGLL 2009": http://123doc.vn/document/572022-bai-tap-hdngll-2009.htm

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐGDNGLL
THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI

Thảo luận: Nêu những pp thường tổ chức
HĐGDNGLL ở trường các anh ,chị?


Mục tiêu cơ bản của việc đổi mới
phương pháp HĐGDNGLL là gì?

HĐ1. Mục tiêu cơ bản về việc đổi mới
phương pháp HĐGDNGLL
a. Cũng cố và khắc sâu những kiến thức
của các môn học; mở rộng và nâng cao
hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của
đời sống xã hội; làm phong phú thêm vốn
tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể
học sinh.

b.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ
bản phù hợp với tuổi THCS như: Kĩ năng
giao tiếp ứng xử có văn hóa; kĩ năng tổ
chức quản lý và tham gia các hoạt động
tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động;
kĩ năng tư kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập, rèn luyện; cũng cố phát triển các hành
vi, thói quen tốt trong học tập, lao động và
công tác xã hội.


c. Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực
tham gia các hoạt động tập thể và hoạt
động xã hội; hình thành tình cảm, niềm tin
trong cuộc sống, với quê hương đất nước;
có thái độ đứng đắn đối với các hiện
tượng tự nhiên và xã hội


=> Như vậy đổi mới phương pháp tổ chức
HĐGD NGLL phải nhằm đạt ba mục tiêu
trên, sao cho học sinh thực sự trở thành
chủ thể tích cực, sáng tạo hướng tới việc
phát huy và phát triển tiềm năng của các
em.Phát huy tính tích cực hoạt động của
học sinh chính là nhân tố cơ bản, là mục
tiêu đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD
NGLL ở nhà trường

HĐ2. Những yêu cầu đổi mới phương
pháp tổ chức HĐGD NGLL
- Đảm bảo tính thực tiễn(khả thi)
- Tăng cường sự tham gia của học sinh
- Đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt
động
- Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị
- Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kĩ năng
sống

- Bám sát mục tiêu của HĐGD NGLL ở trường THCS.
- Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể.
- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS.
- Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện tổ chức hoạt
động của nhà trường.
- Phù hợp với việc đổi mới đánh giá kết quả hoạt động
của học sinh.
- Tăng cường sử dụng các TBDH, PTDH các môn học
và đặc biệt lưu ý đến những ứng dụng của CN thông tin.
HĐ3: Định hướng chung về đổi mới PP tổ
chức HĐGDNGL ở trường THCS

c.Cần bám sát mục tiêu giáo dục THCS, đặc
biệt là phải rèn luyện cho học sinh tác
phong làm việc và những kĩ năng của
người lao động thời kì CNH-HĐH phù
hợp với lứa tuổi.
d.Tổ chức HĐGD NGLL phải phù hợp với
đặc điểm, điều kiện của nhà trường, của
địa phương.
e.Phải thu hút mọi lực lượng giáo dục trong
và ngoài nhà trường tham gia tổ chức
hoạt động cho học sinh

HĐ5 : Những kĩ thuật dạy học (KTDH) tích cực được vận dụng
trong tổ chức HĐGD NGLL.
Mục tiêu
- Học viên hiểu được một số kĩ thuật dạy học tích cực.
- Biết vận dụng các KTDH tích cực trong tổ chức HĐGD NGLL.
Kết luận
Kỹ thuật dạy học tích cực là những thao tác, cách thức hành
động của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động
nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Các
KTDH chưa phải là các PPDH độc lập. Các KTDH rất đa dạng
và phong phú về số lượng. Vận dụng các KTDH trong HĐGD
NGLL sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của các phương pháp
được vận dụng trong tổ chức HĐGD NGLL.

V. Một số yêu cầu khi đổi mới phương pháp tổ chức
HĐGD NGLL ở trường THCS
1. Đảm bảo tính khả thi
2. Tăng cường sự tham gia của học sinh
3. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
trong HĐGD NGLL
4. Đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động
5. Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị
6. Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kĩ năng sống

KẾT LUẬN:

Nắm chắc mục tiêu, nội dung chương
trình và những quan điểm đổi mới về
phương thức tổ chức là yêu cầu bắt buộc
đối với quản lý giáo dục và giáo viên khi
thực hiện chương trình HĐGD NGLL và
là điều kiện để đổi mới phương pháp, đổi
mới đánh giá kết quả hoạt động có hiệu
quả.

Nội dung 5
Thực hành tổ chức hoạt động cụ thể
(4 tiết)
Mục tiêu
Sau khi học xong nội dung này, học viên:
- Nắm được cách thiết kế một hoạt động cụ thể theo hướng
đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động và những hình
thức đánh giá kết quả hoạt động của HS.
- Biết thiết kế hoạt động có thể hiện sự đổi mới PP tổ chức
hoạt động và triển khai trong thực tế ở trường mình.
- Linh hoạt và sáng tạo trong quá trình triển khai trong thực
tế.
- Các tài liệu tập huấn có liên quan
Các hoạt động
- Học viên làm việc theo nhóm.
- Mỗi nhóm thiết kế một hoạt động cụ thể.
- Lần lượt các nhóm trình bày thiết kế để chia sẻ, góp ý
bổ sung cho nhau.
- Giáo viên kết luận.