Trường học thân thiên

LINK DOWNLOAD MIỄN PHÍ TÀI LIỆU "Trường học thân thiên": http://123doc.vn/document/572364-truong-hoc-than-thien.htm

Môi trường học tập
Môi trường học tập


MôI trường nơI diễn ra quá tr
MôI trường nơI diễn ra quá tr
ỡ
ỡ
nh học tập đóng vai trò quan
nh học tập đóng vai trò quan
trọng đối với việc học tập hiệu quả.
trọng đối với việc học tập hiệu quả.


Môi trường vật chất
Môi trường xã hội
Môi trường tâm lý
Môi trường tri thức
Nhà
trường


Tôn tr ng quy n tr em
Tôn tr ng quy n tr em
Cỏch tip cn tụn trng quyn tr em:
Cỏch tip cn tụn trng quyn tr em:



phỏt trin
phỏt trin


ph i
ph i
c xem nh quyn n
c xem nh quyn n
hà trường
hà trường
không chỉ phải giúp HS thực hiện quyền tiếp nhận giáo dục
không chỉ phải giúp HS thực hiện quyền tiếp nhận giáo dục
cơ bản có chất lượng; mà còn phải
cơ bản có chất lượng; mà còn phải
giúp HS
giúp HS


tiếp thu nhung
tiếp thu nhung
gi cần thiết
gi cần thiết
để đối mặt với các thách thức trong cuộc sống,
để đối mặt với các thách thức trong cuộc sống,
nâng cao sức khoẻ, cuộc sống; đảm bảo cho HS một môi
nâng cao sức khoẻ, cuộc sống; đảm bảo cho HS một môi
truong học tập an toàn, lành mạnh
truong học tập an toàn, lành mạnh

cỏc n lc phỏt trin giỏo dc cn thu hỳt c s
cỏc n lc phỏt trin giỏo dc cn thu hỳt c s
tham gia (
tham gia (
của HS, GV, XH, cộng đồng)
của HS, GV, XH, cộng đồng)


Quyn tr em &
Quyn tr em &
Cụng c quc t v Quyn tr em
Cụng c quc t v Quyn tr em


Quyn tr em
Quyn tr em
: l tt c nhng gỡ tr em cn
: l tt c nhng gỡ tr em cn
c sng v ln lờn mt cỏch lnh mnh, an
c sng v ln lờn mt cỏch lnh mnh, an
ton. Quyn tr em nhm m bo cho tr em
ton. Quyn tr em nhm m bo cho tr em
tham gia tớch cc vo quỏ trỡnh phỏt trin, thay
tham gia tớch cc vo quỏ trỡnh phỏt trin, thay
v
v
ỡ
ỡ


thụ động nhận sự ban phát từ người lớn
thụ động nhận sự ban phát từ người lớn
Cụng c quc t v Quyn tr em
Cụng c quc t v Quyn tr em
: Lut quc t
: Lut quc t
bo v quyn tr em bao gm 54 iu khon
bo v quyn tr em bao gm 54 iu khon
c LHQ thụng qua nm 1989
c LHQ thụng qua nm 1989


(
(
Việt Nam
Việt Nam
20/12/1990)
20/12/1990)


Quyền sống
Quyền sống
: Quyền trẻ em được sống và đảm bảo như
: Quyền trẻ em được sống và đảm bảo như
ng nhu cầu tối thiểu nhất để tồn tại, bao gồm: mức sống
ng nhu cầu tối thiểu nhất để tồn tại, bao gồm: mức sống
đầy đủ tối thiểu, nơi ở, dinh dưỡng, và các dịch vụ ch
đầy đủ tối thiểu, nơi ở, dinh dưỡng, và các dịch vụ ch


m
m
sóc sức khoẻ.
sóc sức khoẻ.
Quyền được phát triển
Quyền được phát triển
: trẻ em được quyền yêu cầu
: trẻ em được quyền yêu cầu
nh
nh


ng điều giúp trẻ phát triển đầy đủ các tiềm n
ng điều giúp trẻ phát triển đầy đủ các tiềm n


ng, ví dụ
ng, ví dụ
quyền được hưởng giáo dục, vui chơi giải trí, tham gia các
quyền được hưởng giáo dục, vui chơi giải trí, tham gia các
hoạt động v
hoạt động v


n hoá, thông tin, tự do tín ngưỡng
n hoá, thông tin, tự do tín ngưỡng
Quyền được bảo vệ
Quyền được bảo vệ
:
:
Trẻ em phải được bảo vệ trước các
Trẻ em phải được bảo vệ trước các
h
h
ỡ
ỡ
nh thức lạm dụng, bỏ mặc, và bóc lột, và các tệ nạn
nh thức lạm dụng, bỏ mặc, và bóc lột, và các tệ nạn
Quyền được tham gia
Quyền được tham gia
: Trẻ em có quyền tham gia các
: Trẻ em có quyền tham gia các
hoạt động XH, quyền được biểu đạt, có ý kiến về nh
hoạt động XH, quyền được biểu đạt, có ý kiến về nh


ng
ng
vấn đề ảnh hưởng đến cuộc sống của trẻ, quyền tham gia
vấn đề ảnh hưởng đến cuộc sống của trẻ, quyền tham gia
học hỏi chuẩn bị cho cuộc sống sau này.
học hỏi chuẩn bị cho cuộc sống sau này.


Nhà trường là môi trường
Nhà trường là môi trường
giúp trẻ em được thực
giúp trẻ em được thực
hiện các quyền trẻ em một cách tốt nhất:
hiện các quyền trẻ em một cách tốt nhất:
Quyền được
Quyền được
học tập,
học tập,


Quyền được
Quyền được
phát triển
phát triển
,
,
Quyền được
Quyền được
bảo vệ
bảo vệ


Quyền được
Quyền được
tham gia
tham gia


để HS có đủ các kiến thức kỹ n
để HS có đủ các kiến thức kỹ n


ng sẵn sàng
ng sẵn sàng
tham gia hoà nhập vào đời sống XH, cộng đồng.
tham gia hoà nhập vào đời sống XH, cộng đồng.


Trường học thân thiện (UNICEF)
Trường học thân thiện (UNICEF)
Mô hinh trường học thân thiện, tôn trọng quyền trẻ em hoà
Mô hinh trường học thân thiện, tôn trọng quyền trẻ em hoà
nhập, lành mạnh và bảo vệ mọi trẻ em, hiệu quả với trẻ em, và thu
nhập, lành mạnh và bảo vệ mọi trẻ em, hiệu quả với trẻ em, và thu
hút sự tham gia của gia đinh, cộng đồng và trẻ em:
hút sự tham gia của gia đinh, cộng đồng và trẻ em:

Trường học
Trường học
là
là
môi trường phát triển về nhân cách và XH cho học sinh. Trư
môi trường phát triển về nhân cách và XH cho học sinh. Trư
ờng học thân thiện bảo đảm một môI trường vật chất an toàn, môI trường tinh
ờng học thân thiện bảo đảm một môI trường vật chất an toàn, môI trường tinh
thần thoảI máI và khuyến khích tâm lý cho trẻ
thần thoảI máI và khuyến khích tâm lý cho trẻ

GV là tác nhân quan trọng tạo nên lớp học hiệu quả và hoà nhập
GV là tác nhân quan trọng tạo nên lớp học hiệu quả và hoà nhập

Trẻ em về bản chất ham học tập, song khả nang học tập đó đôi khi không đư
Trẻ em về bản chất ham học tập, song khả nang học tập đó đôi khi không đư
ợc đánh giá hết, thậm chí còn bị làm mất hiệu lực. Trường học thân thiện công
ợc đánh giá hết, thậm chí còn bị làm mất hiệu lực. Trường học thân thiện công
nhận, khuyến khích, và hỗ trợ sự hinh thành và phát triển khả nang trên thông
nhận, khuyến khích, và hỗ trợ sự hinh thành và phát triển khả nang trên thông
qua van hoá nhà trường, cách thức giảng dạy của GV, và nội dung chương
qua van hoá nhà trường, cách thức giảng dạy của GV, và nội dung chương
trinh hướng vào người học
trinh hướng vào người học

Khả nang trở thành nhà trường thân thiện gắn liền với sự hỗ trợ, tham gia và
Khả nang trở thành nhà trường thân thiện gắn liền với sự hỗ trợ, tham gia và
hợp tác mà nhà trường có được từ gia đinh và cộng đồng
hợp tác mà nhà trường có được từ gia đinh và cộng đồng

Trường học thân thiện nhằm vào việc tạo dựng một môI trường học tập, trong
Trường học thân thiện nhằm vào việc tạo dựng một môI trường học tập, trong
đó HS mong muốn và có khả năng học tập. Các thành viên nhà trường luôn
đó HS mong muốn và có khả năng học tập. Các thành viên nhà trường luôn
thân thiện với HS, luôn chú ý đến các nhu cầu, sức khỏe và sự an toàn của HS
thân thiện với HS, luôn chú ý đến các nhu cầu, sức khỏe và sự an toàn của HS


Các khía cạnh nhà trường thân thiện
Các khía cạnh nhà trường thân thiện
Nhạy cảm giới
Binh dang giới về nhập học và kết quả HT
Xoá bỏ định kiến giới
Bảo đảm MT, chương trình nhạy cảm giới
Nhạy cảm giới
Binh dang giới về nhập học và kết quả HT
Xoá bỏ định kiến giới
Bảo đảm MT, chương trình nhạy cảm giới
Thu hút tham gia
Hướng vào HS khuyến khích HS tham gia
Hướng vào gia đinh tổ ấm cham sóc GD trẻ
Hướng vào cộng đồng: củng cố mối quan hệ
Thu hút tham gia
Hướng vào HS khuyến khích HS tham gia
Hướng vào gia đinh tổ ấm cham sóc GD trẻ
Hướng vào cộng đồng: củng cố mối quan hệ
Hoà nhập:
-
Không phân biệt đối xử
-
Bảo đảm GD cho mọi trẻ
-
Tôn trọng sự khác biệt
-
đáp ứng các nhu cầu khác nhau
Hoà nhập:
-
Không phân biệt đối xử
-
Bảo đảm GD cho mọi trẻ
-
Tôn trọng sự khác biệt
-
đáp ứng các nhu cầu khác nhau
DạY - học hiệu quả
Khuyến khích dạy-học hướng vào cá thể
Bảo đảm nội dung, tài liệu dạy học
Tăng cường nang lực đạo đức GV
DạY - học hiệu quả
Khuyến khích dạy-học hướng vào cá thể
Bảo đảm nội dung, tài liệu dạy học
Tăng cường nang lực đạo đức GV
MôI trường lành mạnh
Bảo đảm MT an toàn, vệ sinh
Cung cấp GD kỹ nang sống
Chú ý đến MT tâm lý, tinh thần
Bảo vệ trẻ khỏi bi xâm hại
Nêu gương tốt cho HS
MôI trường lành mạnh
Bảo đảm MT an toàn, vệ sinh
Cung cấp GD kỹ nang sống
Chú ý đến MT tâm lý, tinh thần
Bảo vệ trẻ khỏi bi xâm hại
Nêu gương tốt cho HS


1.2
1.2
Các yêu cầu (th
Các yêu cầu (th
nh t )
nh t )
đối với nhà
đối với nhà
trường thân thiện
trường thân thiện
a . Tiếp nhận
a . Tiếp nhận
b . Hiệu quả GD
b . Hiệu quả GD
c . Môi trường an toàn, lành mạnh
c . Môi trường an toàn, lành mạnh
d . B
d . B
ỡ
ỡ
nh đẳng giới:
nh đẳng giới:
e . Sự tham gia
e . Sự tham gia


Tiếp nhận tất cả
trẻ em
đến trường
Tiếp nhận tất cả
trẻ em
đến trường
Điều tra
Giúp tất cả trẻ em đI học,
và
hoàn thành cấp học THCS
Điều tra
Giúp tất cả trẻ em đI học,
và
hoàn thành cấp học THCS
Tôn trọng sự đa dạng
và khác biệt
của các nhân học sinh
(dân tộc, tôn giáo,
tín ngưỡng, hoàn cảnh. . .
Tôn trọng sự đa dạng
và khác biệt
của các nhân học sinh
(dân tộc, tôn giáo,
tín ngưỡng, hoàn cảnh. . .
Quan tâm đến
nhóm trẻ khó khăn
thiệt thòi
Quan tâm đến
nhóm trẻ khó khăn
thiệt thòi
a. Tiếp nhận
a. Tiếp nhận
Trẻ khuyết tật:
khoảng 1,2 triệu (Bộ LĐTBXH, 2003)
Tỷ lệ khuyết tật ở vùng nông thôn cao hơn thành thị
(Bộ LĐTBXH/UNICEF)
49% người khuyết tật chưa hoàn thành bậc tiểu học,
34% mù chữ (NSDC, 2003)


b. Hiệu quả giáo dục
b. Hiệu quả giáo dục
H/động
ngoại khoá
gắn với
VH
truyền thống
H/động
ngoại khoá
gắn với
VH
truyền thống
Đ.giá
thường xuyên
KQHT
HS
Đ.giá
thường xuyên
KQHT
HS
Bảo đảm
CSVC, TB
Nguồn lực
Bảo đảm
CSVC, TB
Nguồn lực
PP
dạy học
tích cực
PP
dạy học
tích cực
ND
phù hợp
nhu cầu
HS
ND
phù hợp
nhu cầu
HS
Hiệu quả
GD
Hiệu quả
GD